孩子在离开家庭，进入幼儿园学习的时候是带有分离焦虑的，在开始进入幼儿园学习的前期，孩子非常不想离开家，并且因为年纪还小，没有和很多同学共同相处的经历，对幼儿园生活还是有些恐惧的。

重庆康语儿童智能康复中心开设的3到6岁儿童社会融合课程，运用教育心理学、应用行为分析的科学教育方法，训练孩子在集体环境下的行为模式，提升孩子的社交技能、自我管理等能力，并且通过定期开展的室内外活动，强化孩子社会融合能力，帮助孩子提升集体意识，学会遵守规则，为孩子幼儿园生活打好基础。

开班形式：1对3小组授课

目标人群：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

项目特色：使用教育心理学、应用行为分析学，为儿童入园学习做好准备

授课内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

环境创设

教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。

实践教学

遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化

教什么

培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。

阶段学习

每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识;学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识;培养儿童入普园的前备技能