• 依托合作双方大学的综合优势,积极引进海外大学的优质教育资源
  • 建立完善的质量保障体系,始终走在国内中外合作办学领域的前列
  • 全国为数不多通过AACSB认证的中外合作办学机构

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上海大学悉尼工商学院国际本科 - 学校简介

本文深度解析上海大学悉尼工商学院的发展脉络,涵盖合作背景、认证荣誉、师资建设、专业特色、国际交流及毕业生成就等核心维度,全面展现这所国内首批中外合作商学院的办学实力与育人优势。

中外合作办学的先行探索者:学院发展历程

上海大学悉尼工商学院校园

回溯至1994年,上海大学与澳大利亚悉尼科技大学(UTS)携手创立悉尼工商学院,这一举措不仅开创了国内中外合作商学院的先河,更搭建起中外高等教育资源融合的桥梁。作为国内首批"吃螃蟹"的中外合作办学机构,学院自成立之初便确立了"引进优质资源、构建质量体系、培养国际人才"的发展路径。

2006年,学院被上海市教委推荐为中外合作办学认证的首家试点单位,并最终成为全国首个通过国家教育评估机构质量认证并获证的中外合作学院,这一突破标志着其办学模式获得权威认可。2020年,学院成功通过AACSB(国际商学院协会)认证,这份全球仅5%商学院能获得的"精英认证",不仅让学院正式跻身国际商学院行列,更使上海大学成为全国首个获此认证的地方211高校。

在国际权威榜单中,学院表现同样亮眼:2021年入选法国环球教育(Eduniversal)"全球商学院"新晋排名,成为全球仅有的三家入选商学院之一;2023年Eduniversal国内大陆排名跃升至第29位,较2022年提升5个名次。此外,"上海大学-悉尼科技大学工程管理MEM项目"在2021年国内商学院发展论坛上,斩获"中外合作项目TOP10"荣誉,持续巩固行业标杆地位。

双轨驱动的师资矩阵:打造国际化教学团队

优质教育的核心在于师资。学院通过"国际联聘+本土培养"双轨模式,构建起结构多元、实力突出的教学团队。目前,学院拥有中方专任教师115人,外籍教师24人;其中,中方商科教师92名中,近50%具备海外知名高校博士学历,超50%拥有高级职称,形成了"学术底蕴深厚+国际视野开阔"的教师梯队。

值得关注的是,学院还建立了特色化的访问教师机制。来自全球各国高校的学者每年通过短期访学形式集中授课,将前沿学术动态、跨文化商业案例直接带入课堂。这种"常任师资+流动智库"的组合,既了教学的稳定性,又注入了新鲜的学术活力,让学生始终接触行业最前沿知识。

国家标准的专业建设:培养复合型商科人才

学院始终以"培养具有国际视野、家国情怀、扎实专业素养、卓越创新能力和全球胜任力的应用型商科人才"为目标,在专业建设上坚持高起点、高标准。2019年,工商管理本科专业入选首批国家级本科专业建设点;2020年,国际经济与贸易专业再获国家级本科专业建设点认证。目前,学院四个本科专业均按照国家本科专业标准与全英文专业标准同步建设,实现"学术深度+语言能力"的双重提升。

在课程设置上,学院充分整合两校资源,将悉尼科技大学的前沿商科课程体系与国内经济发展需求有机结合,既涵盖国际商务、跨文化管理等全球化内容,又融入中国市场经济、政策法规等本土化模块,确保学生既能适应国际职场规则,又能把握国内发展机遇。

100+高校联动的国际网络:构建全球化成长平台

为强化学生的全球胜任力,学院构建起覆盖四大洲的国际交流网络。目前已与欧洲、美洲、澳洲、亚洲的100余所海外高校签署学分互认或交换生协议,形成"短期访学-学期交换-学位联读"的多层次交流体系。

数据显示,学院每年派出近300名学生赴美国、英国、法国、澳大利亚等10余个国家交流学习,让学生在真实的跨文化环境中提升语言能力、拓展人脉资源。同时,每年有来自60多个国家的近400名海外学生来院学习,这种"双向流动"的交流模式,不仅丰富了校园文化生态,更让本土学生有机会直接参与国际学术对话。

21000+毕业生的成长见证:深造双优表现

经过29年的积累,学院已培养各类毕业生21000余名,毕业生去向落实率持续保持在接近的高位。在领域,20%左右的毕业生进入飞利浦、麦肯锡、阿里巴巴等世界500强企业,主要分布在金融、咨询、跨境贸易等涉外领域;另有部分优秀毕业生选择服务国家发展,进入外交部、国家安全部、国家税务总局等国家部委工作。

在深造方向,35%左右的毕业生选择赴海外大学继续攻读硕士、博士学位,斯坦福大学、哥伦比亚大学、伦敦政治经济学院等世界学府均有学院校友的身影。这种"有竞争力、深造有选择权"的培养成果,正是学院国际化教育理念的印证。

从1994年的探索起步,到如今的行业标杆,上海大学悉尼工商学院始终以"中外合作、融合创新"为发展主线,在教育质量、师资建设、国际交流等方面持续突破。未来,学院将继续深化与悉尼科技大学的合作,拓展更多国际教育资源,为培养具有全球视野的应用型商科人才注入新的动力。

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