一、课程报考的基础条件说明

针对社会在职群体的深造需求，西北师范大学发展与教育心理学硕士培训课程设置了明确的报考门槛。要求报名者具备大学本科学历并已获得学士学位，同时需满足"获得学位后工作三年以上"的基本条件。这种"先学习再考试"的培养模式，为在职人士预留了充足的课程学习与备考时间，有效平衡了工作与学业的双重需求。

二、百年学府的心理学学科积淀

要深入了解这一培训课程，首先需要回溯西北师范大学的发展脉络。作为国家重点支持的西部十四所大学之一，该校的历史可追溯至1902年建立的京师大学堂师范馆。1937年"七七事变"后，原国立北平师范大学与多所高校西迁组成西北联合大学，后独立为国立西北师范学院，1988年正式更名为西北师范大学。作为国务院首批具备学士、硕士、博士三级学位授予权的高校，其教育体系涵盖9个博士后科研流动站、10个一级博士学位授权学科及31个一级学科硕士点。

心理学作为该校传统优势学科，自学校初创便开设大量相关课程。1992年起，发展与教育心理学连续被确立为校级重点学科；2005年获得该专业博士学位授予权；现为甘肃省省级重点学科。这种从本科到博士的完整培养链条，为培训课程提供了坚实的学科支撑。值得关注的是，学科建设过程中积累了丰硕的学术成果，在儿童发展心理、教育心理测量等领域形成了特色研究方向。

三、专业培养的核心目标拆解

该培训课程以"培养高层次心理学专业人才"为核心导向，具体要求学员达成三方面能力提升：

其一，理论与工具掌握。需系统掌握发展与教育心理学的基础理论体系，具备熟练阅读外文专业文献的能力，同时掌握计算机数据处理、基础编程及网络信息检索等研究工具。

其二，实践应用能力。通过课程训练与案例研习，培养独立开展心理与行为科学研究的能力，能够胜任科研院所、学校、企业及行政机关等不同场景的心理学相关工作。

其三，综合素养提升。强调身心健康与职业品德培养，要求学员具备良好的学术道德与社会责任感，成为既懂理论又能实践的复合型人才。

四、支撑培养的六大核心优势

五、选择该课程的现实意义

在心理学应用场景不断拓展的当下，无论是教育系统对专业心理教师的需求，还是企业对员工心理管理的重视，都催生了对高层次心理学人才的迫切需要。西北师范大学发展与教育心理学硕士培训课程，凭借百年学府的学科积淀、灵活的培养机制及多元的资源支持，为在职群体提供了一条兼顾职业发展与学术提升的优质路径。无论是希望深化专业能力的教育工作者，还是寻求职业转型的职场人，都能在此找到匹配的成长方案。