- 学校以A-LEVEL课程为核心课程，以学院制管理为基础
- 行政班15-20人，通过3-8人小班以及1V1授课
- 分层式教学，全面推动知识体系的贯通与延展
400-688-0112
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在上海教育资源密集的浦东新区，有这样一所国际高中——它不追求规模扩张，而是以"个人学校"为定位；它不强调泛泛而谈的素质培养，而是将"把每个学生送进世界前50高校"作为硬性承诺；它用15人小班、1V3师生比、多维度导师制等具体措施，构建起一套可量化的成长支持体系。这就是上海UEC国际中心，一所用结果验证教育理念的英制国际高中。
UEC能实现"全部学生进入世界前50高校"的目标，并非依靠运气，而是建立在一套精密的教学支撑体系之上。这套体系由九大核心要素构成，从课堂教学到课后辅导，从学科学习到升学规划，形成完整的成长闭环。
区别于常规国际学校的大班教学，UEC采用"15人行政班+3-8人特色小班"双轨制。行政班作为学生日常交流的主阵地，保持适度的集体学习氛围；特色小班则根据学科难度和学生基础动态调整，确保每个知识点都能被充分吸收。这种设计既避免了大班的管理盲区，又解决了纯小班的社交缺失问题。
UEC坚持1名教师服务3名学生的超高配比，这意味着每位教师能深入掌握学生的学习习惯、知识薄弱点和性格特点。在数学课堂上，教师会针对A同学的函数理解偏差设计专项练习，同时为B同学的竞赛拓展需求提供额外资料，真正实现"一人一策"的教学调整。
从入学天起，每位学生都会配备班级导师（日常管理）、学术导师（学科提升）、成长导师（心理建设）、升学导师（院校规划）、竞赛导师（特长培养）和助教（作业辅导）。这种"1+5"的导师矩阵，确保学生在学业、心理、规划等方面都有专业指导。曾有位学生因微积分学习受挫产生厌学情绪，成长导师通过3次深度沟通发现其家庭压力根源，联合学术导师调整学习节奏，最终帮助该生在A-LEVEL数学考试中取得A*成绩。
UEC的课程设计遵循"夯实基础-精准突破-专业衔接"的递进逻辑，以IGCSE作为过渡阶段，A-LEVEL作为核心课程，为学生进入世界名校搭建阶梯式学习路径。
作为A-LEVEL的预备课程，IGCSE不仅教授学科知识，更注重思维能力培养。以物理课为例，学生需要完成"设计实验验证自由落体定律-记录数据-分析误差-撰写报告"的完整流程，这种训练直接提升了逻辑思维、动手能力和学术写作水平。UEC提供数学、物理、化学、经济等近10门IGCSE课程，学生通过考核后可直接衔接A-LEVEL学习。
UEC的A-LEVEL课程覆盖70余门科目，学生通过"漏斗式"选课机制，从"核心基石课程+专业冲刺包"中筛选3-4门优势学科。热门选择包括数学、高数、物理、经济、计算机等，这些科目既是英联邦高校的申请核心，也是未来专业学习的基础。学校针对每门课程建立"知识点-考点-拓展点"三级学习体系，帮助学生在国际大考中稳定发挥。
在UEC，"送进世界前50高校"只是起点，更重要的是培养学生持续成长的能力。这种理念体现在校园生活的每个细节中。
针对冲刺牛津、剑桥等G5高校的学生，UEC推出"光帆计划"。该计划在周末和假期提供雅思强化、学科竞赛（如BPhO物理竞赛、UKCHO化学竞赛）、高校附加考试（如TSA思维测试）等专项训练。2023届毕业生中，有8名学生通过该计划成功进入牛津、剑桥，其中3人获得学科竞赛全球奖项，成为申请中的重要加分项。
UEC鼓励学生自主创立社团，目前已有机器人社、模联社、公益支教社、艺术设计社等20余个社团。这些社团不仅是兴趣交流的平台，更成为能力提升的实践场。例如，模联社学生需要撰写政策文件、参与模拟辩论，这种训练直接提升了公共演讲和逻辑表达能力；公益支教社的成员在帮助山区学生的过程中，培养了社会责任感和领导力。
UEC的"小而精"不是口号，而是建立在对教育本质的深刻理解之上。学校严格控制招生规模，确保每位学生都能获得定制化教育方案；严抓学术管理，通过周测、月考、大考三级评估体系，及时调整教学策略；拆分考试压力，将A-LEVEL的全球统考分解为多个阶段测试，帮助学生逐步建立自信。
正如校长在新生说明会上所说："我们不相信'天赋决定论'，只相信'精准培养论'。每个孩子都有潜力进入世界高校，关键是要找到适合他们的成长路径。UEC做的，就是为每个学生定制这条路径，并全程护航。"这种理念，正是UEC能实现世界前50录取的核心密码。
