- 我国业内少数拥有比较完整的发展学派体系的机构
- 遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍
- 自闭症谱系障碍、注意力缺失等各类儿童提供个性化干预支持
400-688-0112
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清晰的语言表达是儿童社交、学习与认知发展的基础工具。部分儿童因口部肌肉控制不足、触觉感知异常或言语运动企划障碍，会出现发音模糊、替代音、省略音等构音问题。这类问题若未及时干预，可能影响儿童自信心建立与社交融入。雅恩言语构音培训课程正是针对这一需求，通过系统性训练帮助儿童突破构音障碍，重建标准发音能力。
区别于传统“一刀切”训练模式，雅恩言语构音培训课程以精准评估为起点。课程采用美国Talktools专业评估工具，从口部触觉敏感度、肌肉力量、协调性到具体发音表现进行多维度分析。例如，通过触觉评估可判断儿童是否存在口部触觉过敏（抗拒口腔接触）或迟钝（无法感知口腔位置）；通过口肌运动评估可量化下颚开合度、嘴唇闭合力量、舌头灵活度等关键指标。这些数据为后续训练方案的制定提供了明确依据。
基于评估结果，课程会为每个儿童定制“个人能力发展图谱”，明确训练重点与阶段性目标。例如，触觉过敏儿童会优先进行触觉调整训练，口肌力量不足者则侧重下颚稳定性练习，而发音位置错误的儿童会重点通过PROMPT触觉提示法建立正确的言语运动模式。
课程遵循“能力递进”原则，将训练过程拆解为六大阶段，确保儿童在掌握前一阶段能力后再进入下一环节。具体流程如下：
此阶段聚焦单个音素（如/b/、/m/、/a/）的准确发出。训练中会综合运用视觉提示（展示发音口型图）、听觉提示（播放标准发音录音）与触觉提示（治疗师用手指轻触儿童唇部/下颚引导正确位置）。例如，针对“g”音发音不清的儿童，治疗师会用食指轻压其喉部，帮助感知声带振动，同时用另一只手托住下颚提示闭合度。
当儿童能稳定发出单个音素后，训练会进入“辅音+元音”的简单音节组合（如/ba/、/ma/）。此阶段会结合儿童日常接触的事物设计练习内容，例如用“爸爸（ba ba）”“妈妈（ma ma）”等叠词增加训练趣味性，同时强化音节转换的流畅度。
词语练习阶段会选择儿童熟悉的名词（如“苹果”“汽车”）和动词（如“吃”“玩”），帮助其在具体语境中巩固发音；句子练习则通过简单短句（如“我要吃苹果”）训练语法结构与连贯表达；故事讲述阶段鼓励儿童用自己的语言复述简单故事，提升语言组织能力；最终的生活对话环节会模拟真实社交场景（如超市购物、幼儿园互动），让儿童在实际交流中检验训练成果。
雅恩言语构音培训课程的专业性，很大程度源于对国际先进方法的吸收与本土化改良。课程全套引进美国Talktools口肌训练体系，该体系包含20余种专业工具（如触觉刷、震动棒、口肌训练器），可针对不同触觉与肌肉问题进行精准干预。例如，触觉刷用于改善口部触觉过敏，通过轻刷唇部、牙龈等部位降低敏感度；震动棒则通过温和震动刺激触觉迟钝儿童的口腔感知。
同时，课程结合汉语发音特点优化了PROMPT触觉提示法。PROMPT（促进言语运动企划）是通过触压唇、下颌、脸颊等部位引导正确发音的国际主流方法。针对汉语中平翘舌音（如z/zh、c/ch）、前后鼻音（如an/ang、in/ing）等易混淆音，课程开发了针对性的触觉提示技巧。例如，发“zh”音时，治疗师会轻压儿童舌后部提示舌位，发“ang”音时则轻触其喉部下方提示鼻腔共鸣。
此外，课程还整合了气流控制训练、口部运动游戏等多种手段。例如，通过“吹泡泡比赛”训练气流强度与持续度，通过“用舌头舔嘴角”游戏提升舌头灵活度，让训练过程更具趣味性。
口肌训练是构音训练的基础。口部肌肉力量不足、协调性差会直接影响发音清晰度，因此多数构音障碍儿童需要先通过口肌训练提升肌肉控制能力，再进行针对性的构音训练。两者结合可显著提高训练效率。
效果显现时间因儿童个体差异而异。一般来说，触觉调整与口肌力量训练在2-4周可见初步改善（如愿意接受口腔接触、吹泡泡时间延长）；发音清晰度的显著提升通常需要8-12周系统训练。课程会定期进行阶段性评估，及时调整训练方案。
家长可通过日常游戏巩固训练成果。例如，用吸管喝酸奶练习嘴唇闭合，用压舌板（需消毒）轻触口腔不同部位进行触觉刺激，或通过“你说我猜”游戏练习词语发音。治疗师会根据儿童训练进度提供具体的家庭练习建议。
