国际课程语言衔接的关键：预学培训的必要性
对于即将入读国际高中或国际学校的学生而言，的挑战往往不是学科难度，而是全英文教学环境下的语言适应问题。IGCSE、IB、Alevel等国际课程体系不仅要求学生具备基础英语能力，更需要熟练掌握各学科专业术语、学术写作规范及跨文化思维方式。上海翰林国际教育针对这一痛点，专门研发「上海语言预学培训课程」，通过系统化训练帮助学生提前完成语言过渡，为后续国际课程学习筑牢基础。
明确课程对象：精准覆盖两类核心需求群体
课程设计充分考虑学生的实际需求，主要面向两类群体：类是已被国际高中录取、暂无升学压力的初三在读生。这类学生有充足时间进行系统性语言准备，通过预学可提前熟悉国际课程模式，避免开学后因适应问题影响学习节奏。第二类是即将入读国际学校的学生，课程融合IG英语、IB英语B及托福雅思大纲，形成针对性衔接体系，重点解决从国内课程到国际课程的语言断层问题。
多元化授课模式：满足不同学习场景需求
为适配学生的个性化学习需求，课程提供三种授课形式：
- VIP一对一辅导：适合语言基础薄弱或有特殊学习目标的学生。导师将根据学员实际水平定制学习计划，针对性突破听、说、读、写中的薄弱环节，确保每个知识点都能扎实掌握。
- 3-8人小班课：鼓励学生组团报名（满3人即开课）。小班模式既保留了互动性，又能导师关注度。学生可通过课堂讨论、小组任务等形式提升语言应用能力，同时从同伴学习中获得启发。
- 线上线下双轨选择：所有班型均支持线上授课，异地学生或时间紧张的学员可通过稳定的在线平台参与课程，同步享受优质教学资源；线下课程则设置在上海市长宁区凯旋路399号雅仕大厦1幢110室，提供沉浸式学习环境。
四大核心解决目标：构建国际课程语言能力矩阵
课程以「语言应用能力+学科思维培养」为双核心，重点实现以下目标：
- 突破全英文学习障碍：通过教材精读、听力特训、学术写作等模块，帮助学生从国内应试教育的全中文环境中过渡，强化听、说、读、写各环节的实际应用能力，确保能独立完成国际课程的课堂互动与作业要求。
- 积累学科专业词汇：结合数学、物理、化学等国际课程常见学科，在阅读与理解中系统扩展专业词汇库。不仅要求记忆术语，更强调掌握英语精确表达方式，例如「化学反应速率」的规范表述、「函数极值」的学术定义等。
- 熟悉国际课程学习模式：提前接触IGCSE、IB、Alevel的课程大纲与考核标准，通过模拟作业、真题演练等方式掌握考试技巧。例如IB英语B的论文写作结构、Alevel英语的批判性阅读方法等，均会在课程中详细讲解。
- 夯实后续学习基础：经过暑期预学阶段的系统训练，学生将大幅降低正式开学后的语言障碍，增强学习自信。数据显示，参与过翰林语言预学课程的学员，开学后首学期GPA平均提升23%，能更快融入国际课程体系并脱颖而出。
翰林特色保障：从讲义到师资的双重优势
区别于常规语言培训，翰林教育的预学课程具备两大核心优势：
1. 独家研发讲义，贴合国际课程需求
课程讲义由翰林教研团队联合海外名校毕业生共同研发，深度对标IGCSE、IB、Alevel的官方大纲。内容涵盖各学科高频术语表、学术写作模板、历年真题解析等实用模块，既专业性，又注重可操作性。
2. 海外名校导师，竞赛级教学经验
所有授课导师均具备海外名校学历（如牛津、剑桥、港大等），其中多数拥有竞赛指导经验。以朱老师为例，作为香港大学英语教育硕士，拥有8年国际课程授课经验，曾任教于全国知名外国语学校。其指导的学生中，IG英语第二语言AB率达96%，语言AB率，更培养出IG英语第二语言全国最高分学员。朱老师擅长因材施教，能根据学生性格与学习特点调整教学节奏，确保每个学员都能获得高效提升。
写在最后：预学不是超前学习，而是从容过渡
国际课程的学习挑战，本质上是语言能力与学术思维的双重考验。上海翰林国际教育的语言预学培训课程，并非简单的「超前教学」，而是通过系统化训练帮助学生完成从国内教育模式到国际课程体系的平滑过渡。无论是即将入读国际高中的初三学生，还是准备进入国际学校的新生，这门课程都能为其后续学习注入「语言加速器」，让每一次课堂参与更自信，每一份作业完成更从容。
