上海赫贤国际高中A-Level两年制课程培养体系全解析
课程定位与核心设计逻辑
对于目标冲刺海外名校的初高中学生而言，A-Level课程是国际教育体系中认可度极高的学术桥梁。上海赫贤国际高中推出的两年制A-Level课程，正是基于海外大学"提前一年申请"的核心需求设计——学生需在年结束时凭借预估成绩启动院校申请，这对学习者的英语能力与学科基础提出了双重要求。
区别于常规语言培训，课程特别设置"词汇课-基础课-核心课"三阶教学模块。考虑到A-Level涉及大量专业术语与跨学科知识（如经济学科的"边际效用"、物理学科的"量子力学"等），词汇课专注学术场景下的专业词汇积累；基础课侧重初高中知识衔接，帮助学生建立学科思维框架；核心课则聚焦考试大纲，通过中外教联合授课深化知识应用能力。
两年制培养阶段详解
要理解这一课程的培养逻辑，需要先明确AS与A2两个核心阶段的功能划分。年的AS水准阶段，学生需从60余门科目中选择3-4门优势学科。这一选择并非随意：学校会通过学科能力测评、兴趣访谈等方式，结合学生未来专业方向（如计划申请工程类专业可侧重数学、物理；商科方向推荐数学、经济），提供个性化选科建议。完成AS阶段学习并通过考试后，学生将获得AS证书，这是大学申请的重要依据。
第二年的A2水准（即正式A-Level阶段），学生需从AS科目中精选3门深入研习。这一阶段更强调知识深度与学术研究能力——例如数学科目会涉及微分方程、向量空间等高阶内容，物理科目将拓展至热力学、电磁学的综合应用。完成A2阶段考核后，学生将获得全球认可的A-Level证书，作为大学录取的核心学术凭证。
科目设置与选择优势
课程覆盖自然科学与社会科学两大领域，具体包括英语、数学、进阶数学、物理、化学等理工科基础科目，以及经济、历史、心理学等人文社科方向。这种多元设置的核心价值在于"扬长避短"——擅长逻辑推导的学生可主攻数学、物理；具备语言敏感度的学生可选修经济（需大量案例分析）或历史（需文献解读）；对实验操作感兴趣的学生则能在化学、生物科目中发挥优势。
值得关注的是"动态调整机制"：若学生在AS阶段发现某科目学习效果未达预期，可在A2阶段更换为其他科目（需通过学校评估确认可行性）。这一设计避免了"一选定终身"的局限，为学生提供了更灵活的学术成长路径。
教学实施与班级管理
课程采用"中外教双轨制"授课模式：外教负责专业知识讲解与学术思维训练（如引导学生用英文完成实验报告、参与学术辩论）；中教则侧重语言难点突破与作业答疑（如解析复杂长句、纠正学术写作格式）。这种分工既了知识传授的专业性，又降低了语言障碍对学习效果的影响。
班级规模设置体现分层培养理念：小班（20人）适合需要更多个性化指导的学生，师生比可达1:8，教师能充分关注每个学生的学习进度；大班（25人）则适合自律性强、适应集体学习的学生，课堂讨论更具广度。针对插班生，学校提供"衔接辅导包"，包括学科知识补漏、学习方法指导及融入小组的专项支持，确保插班生在2-4周内跟上教学节奏。
招生要求与适配人群
课程主要面向初二、初三及高一阶段的优秀学生，重点关注两类特质：一是数学或英语单科成绩突出（如数学年级前15%、英语阅读/写作单项85分以上），这类学生具备学科基础优势；二是有明确特长（如竞赛获奖、科研项目经历、艺术/体育专业级认证），这类学生在大学申请中更具差异化竞争力。
需要特别说明的是，由于课程需在年完成大学申请准备，对学生的时间管理能力有较高要求。学校会在入学前通过模拟学习周（包含课程试听、时间规划工作坊）帮助学生评估自身适配度，确保入读后能高效完成学业与申请的双重任务。
成绩评定与重考机制
A-Level成绩采用七级评分制：A*（90%以上）为水平，A（80%-89%）为优秀，B（70%-79%）为良好，C（60%-69%）及D（50%-59%）、E（40%-49%）均属及格，U（40%以下）为不及格。其中A*等级需在A2阶段达到学科总分90%且相关模块成绩突出，这是牛津、剑桥等院校的重要参考指标。
针对成绩未达预期的学生，课程允许重考（Retake）——学生可选择在后续考试季重新报考该科目，最终成绩以最高分为准。学校会为重考学生提供"专项提升计划"，包括错题分析、薄弱环节强化训练及模拟考试实战，帮助学生针对性提升成绩。
