办学核心理念：以启迪为翼，助自主成长
在基础教育领域，如何平衡知识积累与个性发展始终是教育者探索的课题。启东启迪外国语学校小学部自创办以来，便确立"启迪成长"育人模式，既注重夯实学科基础，更强调通过多样化课程激发学生内在潜能。这种教育理念的实践成果显著——从初期4个班级123名学生，到如今25个班级近千名学子的规模增长，印证了家长群体对其教育模式的高度认可。
区别于传统"灌输式"教学，学部将"激趣启思"作为教学核心，深度融合"不愤不启，不悱不发"的教育古训与现代教学理念，通过"自问自探"教学法引导学生主动思考。这种转变让学习过程从被动接受变为主动探索，学生不仅能掌握知识，更能在思考中提升逻辑能力与创新意识，真正实现"越学越聪慧"的成长目标。
四大教学特色：构建个性化成长生态
前瞻性培养目标：全面发展与个性成长并重
学部突破"标准化培养"的传统框架，提出"人人有优势，个个有特长"的培养目标。这种目标设定并非否定全面发展，而是在夯实语文、数学等基础学科的同时，为每个学生提供个性化发展空间。无论是擅长逻辑思维的数学小达人，还是热衷艺术创作的绘画爱好者，都能在学部找到匹配的成长路径，最终成长为具备创新能力的独立个体。
丰富性课程体系：40+选项满足多元需求
针对不同年龄段学生的认知特点与兴趣差异，学部开发了40余种拓展课程与15种闲暇课程。课程选择采用"自选+自创"模式——既有陶艺、中国画、钢琴等经典项目，也包含3D打印、影视制作入门等新兴课程；既有适合低年级的科学模型（一二三年级），也有针对高年级的数学探究（高年级）。这种"不同学生不同课程"的设计，真正实现了教育方案与个体需求的精准匹配。
启发性教学方法：从"教知识"到"教思考"
课堂是教育理念落地的主阵地。学部坚持"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的教学原则，拒绝填鸭式讲授，更注重通过问题引导激发学生探究欲。以科学课为例，教师不会直接讲解物理原理，而是通过"为什么气球摩擦后会吸附墙面"等生活问题，引导学生自主设计实验、观察现象、总结规律。这种教学方式让知识获取过程成为思维训练的过程，学生的问题意识与解决能力得到显著提升。
多元性评价体系：发现每个孩子的闪光点
"我们不同，我们都行"是学部的评价宣言。区别于单一分数评价，这里建立了涵盖学习能力、实践创新、艺术素养等多维度的评价标准。擅长运动的学生可能在跆拳道课程中获得"运动之星"称号，热爱阅读的孩子能通过"小作家"评选收获认可。这种评价机制让每个学生都能在自己的优势领域获得成就感，进而激发持续成长的内驱力。
课程实施细则：时间安排与内容清单
日常拓展：周三下午的兴趣时光
每周三下午的七、八两节课，是学部固定的拓展课程时间。课程覆盖艺术、体育、科技、人文等多个领域：
- 艺术素养类：陶艺、儿童画、中国画、版画、漫画、素描、钢琴、古筝、箜篌、中国舞、街舞、民族舞、小合唱
- 体育健康类：跆拳道、游泳（男女分班）、乒乓球、足球、篮球、羽毛球、少儿轮滑
- 科学探究类：科学模型（分低中高年级）、3D打印
- 人文实践类：烘焙、中国象棋（初/中/高级）、国际象棋、围棋、五子棋、数学探究（分低中高年级）、硬笔书法（分铅笔/钢笔）、软笔书法、英语绘本阅读、趣谈历史、播音主持、英语影视配音（分中高年级）、英语演讲、英语话剧、英语故事
周末提升：单周周日的深度探索
为满足学有余力学生的进阶需求，学部在单周周日设置全天8课时的提升课程，分为A、B两个时段：
A时段（上午+下午前两节课）课程示例
少儿版画、水粉画、羽毛球A、钢琴A、经典诵读A、篮球A、儿童排球、中国画A、箜篌A、舞蹈A1（爵士舞）、舞蹈A2（街舞）、游泳（男/女）、乒乓球A、足球A、科学探究A1/A2、数学探究A1/A2/A3、硬笔书法（铅笔A1/钢笔A2/A3）、跆拳道A、中国象棋A1/A2、合唱A、烘焙A、3D打印、英语话剧、趣谈历史、名作欣赏、阅读与写作、小作家、主持
B时段（上午+下午后两节课）课程示例
游泳B1/B2、乒乓球B、羽毛球B、网球、少儿轮滑B、足球B、跆拳道B、中国象棋B1/B2、钢琴B、古筝箜篌B、舞蹈B1（中国舞）、舞蹈B2（街舞）、合唱B、少儿漫画、陶艺、趣味手工、中国画B、科学模型B1/B2、科技制作（电学）、硬笔书法（铅笔B1/钢笔B2）、数学探究B1/B2/B3、3D建模、思维策略、经典诵读B、名作导读B、烘焙B、儿童剧、英语演讲、写作指导B
所有课程均采用"自主选修、走班上课、同趣同班"的实施方式，确保学生能与兴趣相投的伙伴共同学习，在互动中深化对课程内容的理解。
招生信息：入学条件与录取说明
招生对象
面向1至6年级学生开放招生，涵盖小学阶段全部年级，满足不同年龄段孩子的入学需求。
招生要求
招生过程不受户籍、学籍限制，为更多家庭提供平等的入学机会。无论孩子目前就读于哪所学校，或户籍所在地如何，均可申请报名。
录取办法
采用学校自主录取方式，综合评估学生的学习潜力、兴趣特长及适应能力。具体评估形式将结合面谈、课堂观察等多元方式，确保全面了解学生的综合素养。
